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好爸爸胜过好老师 - 把节俭当成习惯
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  孩子的衣食住行,不要高档化,只要吃饱穿暖,整洁大方就可以,不必过分讲究。
  谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。很多人或许并不真正懂得这两句诗的含义。浪费一粒米饭,有什么可小题大做的呢?然而,这个细小的看法,却有可能演变成花钱大手大脚、随意浪费的习惯。一粒米不珍贵,那么一碗米饭又有什么珍贵的呢?浪费一顿精美的晚餐又有什么关系呢?
  事实上,节俭尤其体现在细微处。我们必须认识到,一粒米、一滴水、一度电来之不易,都是人们辛勤劳动换来的。只有真正懂得劳动的艰辛,才会真正理解节俭的含义。这才是
  谁知盘中餐,粒粒皆辛苦的真正含义。只有理解了这一点,我们才能真正做到勤俭节约。
  很多的家长认为如今生活条件已经大大改善了,社会的经济环境也越来越好,就没有必要再让孩子学会节俭了,让孩子吃好、穿好,做家长的脸上也有光彩。
  其实,这种想法是错误的。
  因为,勤俭有助于磨炼人的意志,能锻炼人吃苦耐劳、坚韧不拔的品格。古人曾说过俭以养德,苦其心志、劳其筋骨是成就事业的重要条件。没有勤奋劳动、艰苦奋斗的精神和不畏艰险、努力拼搏的意志,就很难适应竞争日益剧烈的社会需要。俭朴的生活可以培养优良的品质,提高人的精神境界,如果让孩子自小养成好逸恶劳、追求吃喝玩乐、花钱大手大脚的习惯,那是很危险的。
  我国有个考察团访问日本,参观了日本屈指可数的大财团之一丰田公司。细心的参观者发现卫生间里,每个抽水马桶的水箱中都放有几块砖,感到十分惊奇。日方人员见到客人面带惊异的神色,便笑着解释:放砖是为了缓解水流速度,节约冲水量。节俭是丰田公司事业成功,且历久不衰的一大因素。
  在水箱中放砖头,按某些中国人的说法算是十足的小家子气。然而,日本丰田公司在某种意义上正是靠这小家子气发家致富,走向成功的,这种致富不忘节俭的精神,是多么难能可贵!
  德国前总理科尔有次宴请朋友,快吃完时,发现盘子里还有些汤汁,便用面包在盘子里擦了一下。他吃完面包后,发现盘子里还有点汤水,就毫不犹豫地拿起盘子,用舌头舔了起来。德国之所以能从二战后极其困难的条件下,一跃而成为经济强国,正是由于千千万万个德国人,都有科尔总理的这种节俭的精神。德国现在富了,但他们没有忘记过去。

  与日本、德国相比,中国相对较穷。虽说新中国成立后,经过改革开放,综合国力有所提高,但人均收入仍是世界上最低的国家之一,还有相当一部分人仍处于温饱线以下,有数百万的学龄儿童因交不起学费而辍学。因此,我们更需要勤劳节俭。
  东子给爸爸们的建议
  一、家长要端正认识
  当前人民生活水平不断提高,对子女一般都是尽量满足其需要,这在情理之中。但在孩子的吃、穿、用等方面盲目攀比,就容易使孩子形成追求享受、虚荣等不良心理品质。
  家长要经常给孩子讲勤劳节俭的道理。使其懂得一粥一饭都来之不易,一滴水、一度电都是经过工人的辛勤劳动得来的,父母供他们衣食住行所需费用,也不是不费力气就挣来的。
  我的爸爸虽是一介布衣田农,也不乏一些科学的教育理念,对我们讲的好多道理,是当时很多父亲讲不出来的。还记得爸爸最常跟我们说的一句话:能干的,不如会算的。吃不穷,穿不穷,算计不到受了穷。他用这句话教育我们在勤劳的同时,要懂得筹划和计划。
  爸爸还有一句话,我一直都记得,那就是勤扫院子少赶集,意为勤快、清洁是提倡的,而没事赶集乱花钱买不当用的东西,是他所看不惯的。这种类似警示语的话,爸爸说过很多很多,对我们兄弟几个的影响很大。
  二、家长要以身作则
  家长是孩子的老师,孩子最初的行为表现主要是从父母身上模仿的。家长要有正确的劳动观点,热爱劳动,尊重劳动人民,珍惜劳动成果,严格要求自己,生活要俭朴、精打细算,如珍惜粮食,节约用水、用电等,在孩子面前起到表率作用。

  要让孩子从小事着手,养成节俭习惯。首先在使用玩具和学习用品上要讲节约,不要因为玩具不好用了就丢掉,而是想办法看看能不能修上;别因为写错一个字就撕掉一大张纸,不要老是碰断铅笔芯,书包、笔盒能用就用,不要轻易换新的,做到物尽其用。同时要在生活上讲节约,如人走灯灭、一水多用、爱护衣物等。孩子的衣食住行,不要高档化,只要吃饱穿暖、整洁大方就可以,不必过分讲究。
  写到这里想起一件让我脸红的事。
  那是2009年初春的一天,我一不留神将桌子上的石英钟碰到了地上。被重重地摔了一下后,它就罢起工来了,任凭我怎么鼓捣,它就是不走,最后我把它判了死刑:又摔在了床上。没成想,这一摔它竟奇迹般地活过来,滴答滴答地走上了。
  三天后的晚上,我要把家里能走的钟表,包括电脑、手机等统一时间,以中央电视台7点开始的新闻联播为准,这一对点发现,有的快10分钟,还有的慢8分钟,都调准了钟点后,突然想起,前几天被摔过的那个石英钟。石英钟像往常一样滴答滴答地工作着,可当我一看点,气就不打一处来,它竟然才走到4点多,一天慢一小时,这还要它何用?于是,我把它从客厅轱辘到卧室(此钟是一个直径20多公分的汽车轮胎造型)。
  12岁的女儿依依迅速到卧室捡回来,一脸严肃地质问我:爸爸,你干吗这样对待它?
  这个破表坏了,还留它干吗?
  不会修修啊!
  不值得一修。
  咋不值得一修了,25块钱买的,花两三块钱就能修好的。
  我一时无语,心想:孩子的话也在理,这事就让她去办好了。
  半个小时后,女儿拿着已经修好的石英钟(至今还在安全正点地运行着),像家长对孩子一样地对我说:我已经把它修好了,告诉你,以后不许这样了。
  我像犯了错误的孩子一样连连点头。我既羞愧又欣喜,羞于自己作为家长的所为,喜于女儿的知道节俭和乖巧懂事。

  三、家长给孩子零用钱要适当
  不同年龄的孩子对金钱、数字概念的认知不同,所以给孩子零用钱时,应先考虑孩子个别的成熟度及需要。
  通常零用钱的需求与年龄是成正比的,年龄愈小的孩子,给的金额愈少,间隔时间愈短,也就是说,5岁以下的孩子,可以每天给他小额零用钱,而学龄的孩子,则可以一次给他多一点的零用钱,并每个星期或每两个星期给他一次。
  对5岁以下的孩子而言,可考虑让他学习金钱的运用及了解金钱的价值,但在使用上,要教孩子懂得节制,面对这个阶段的孩子,家长应着重灌输他正确的金钱观念。
  给孩子零用钱,不是在打发孩子,也不是补偿孩子,应该在给孩子零用钱的同时,指导他零用钱的使用、保管方法,如此才能充分发挥零用钱的教育功效。
  还可采取以家长作为银行的方式发给零用钱,孩子想要买东西时,向家长申请,由家长陪同孩子一起购买、选择商品,这时家长可以指导他简要地记录零用钱的去向,协助他有计划地支配零用钱。
  让孩子支配、使用零用钱,不仅可以培养孩子的数字概念,还可以培养其独立自主的能力,并从使用零用钱的过程中,建立价值观。
  没有支配金钱经验的孩子,会有缺乏自制、惯于依赖的情况发生。家长有求必应,孩子易有挥霍无度的习性;严格约束孩子用钱的家长,则可能教育出一个性情拘谨、行为保守、缺乏独立能力的孩子。因此,无论孩子年龄是大是小,无论零用钱是多是少,家长要记住一个大原则:从小培养孩子节约开支、明智消费、随时储蓄的概念。这样对孩子将来有计划地使用金钱、有效地管理金钱,才会有帮助。
  我们提倡教育孩子勤俭节约,要孩子做力所能及的家务,不乱花一分钱,目的不是通过孩子的劳动为家里创造财富,让孩子少花钱而存多一点钱,而是要孩子从小就习惯于劳动,习惯于节俭,通过磨炼,形成良好的品质,使孩子更有出息。
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